进入信息时代，运用大数据提升教学水平已经成为社会共识。如何通过分析、挖掘学生学习大数据，制定高效合理的教学计划与找到最优教学途径，成为行业关注焦点。10月24日，“大数据与教学变革”研讨会在京举行。

大数据、人工智能等前沿科技在教育领域的广泛应用，是否改变了传统的教师角色？教师又该如何适应这样的角色转变？谈及科技对传统教学的影响，一起教育科技联合创始人肖盾表示，教育与科技的融合能够更好地提高教育效率和教育质量，弥补传统教育的短板，对个性化教学有很好的辅助作用，但技术只是一个辅助手段，教师在学生个人成长发展中的引导作用不容忽视。

北京师范大学第二附属中学教师汪燕铭认为：“大数据能让教师教学更具针对性，教师可以根据大数据反馈，在课堂上对班级错误率较高的习题进行针对性讲解。通过大数据反馈，可对每个学生的学习情况一目了然，为其定制学习计划与方案，从而缓解大班式课堂中优生吃不饱、差生跟不上的情况。”

李爱华老师则认为，教育手段是多元化的，明确游戏机制在教育中运用的出发点很重要。“用以盈利为目的传统游戏模式去衡量教育App中的‘游戏机制’有失偏颇。在教育App中增加游戏手段，最主要的目的是通过让孩子能够接受的方式学习，提高他们的学习兴趣，并非让他们沉迷。”

对此，中国教育科学研究院研究员储朝晖形象地比喻，在App中加入游戏机制，与在书本中加入插图，都是学习中的一种调节机制，“另外，作为老师也要学会引导孩子合理使用教育App，帮助学生提高自身的信息素养与分析、选择、判断的能力，这样才能最大限度地发挥信息化教学手段的效用，而不是一味地将问题归咎于教育App。

“除此之外，前沿技术在教学中的应用也对教师提出了多重挑战。”储朝晖认为，随着人工智能的发展，教师职业虽不会被取代，但教师的淘汰率会逐渐提升。“当你跟不上时代变革的速度，不会拥抱新的科学技术的时候，就会被淘汰。所以教师在这样一个新的互联网时代，要以更加开放、包容的心态去面对信息化教学手段，要不断学习、不断尝试，找到技术与教学融合的最佳途径，看自己的教学手段、教学评价模式是否符合学生个体的成长发展。”

北京商报记者 程铭劼