北京商报社主办的2016在线教育趋势论坛8月26日在京举行，论坛主题是“寻找互联网教育的新风口”。北商研究院发布的《2016在线教育趋势报告》显示，2015年在线教育企业70%处于亏损。在线教育经历了资本寒冬后，资本该投向哪个领域？新技术、Steam领域还是国际教育？哪个领域更有前景？针对学生还是校园(或机构），哪种模式更有发展空间？论坛上政府官员、行业大咖、业内专家对此各抒己见，探寻在线教育新蓝海。

2016在线教育趋势报告发布

5%在线企业盈利

2016在线教育趋势论坛在京举行，北商研究院、互联网教育研究院、未来工场、北京大学孕婴童产业课题组联合发布了《2016在线教育趋势报告》。该报告指出，2015年多数在线教育企业亏损，仅有5%的企业实现盈利，80%的企业将在未来1-2年死去，有的企业已经开始进行裁员和盘整。2013-2015年在线教育市场规模持续增长，在线教育融资方面，天使轮融资比例最大，占比16.77%。Pre轮、A轮、B轮、C轮、D轮融资占比分别是8.38%、8.98%、6.59%、3.89%、2.4%。没有获得融资的在线教育项目占到50%以上。

信息技术已经成为第四次工业革命的核心技术，在2016在线教育趋势论坛上，教育部科技发展中心主任李志民指出，“互联网+”教育，给教育行业带来的是化学变化，改变了产业的性质。就业内人士来看，VR、AR等新技术受到资本的青睐。直播几乎成为在线教育的标配。

AR和VR新技术

在教育空间发展不大？

2016在线教育趋势报告指出，在线教育企业的细分领域中，技术服务提供商占14.9%，平台服务提供商占到6.2%。技术对教育本质有无改变？丹诚资本创始人郭丹认为，互联网带来的是两个改变：信息跟人在时间、空间上的植入连接，商业行为的数据化。如果说在教育本质里边涉及到的是信息关系的连接，涉及到的是基于行为到后端的行为数据的计算，这一定会带来教育本质的变化，至于AR、VR，到底能在关乎教育本质的问题上有多大作用，拭目以待。“看产业兴起我们会看三个周期，资本周期、产品周期和产业周期，结合AR、VR资本周期开始起步，产业周期和产品周期还没有动静。AR和VR成为载有教学内容的产品往学校输出，这对于教育新技术的发展来说是个机会。”

桃李资本合伙人王文武直言对新技术很关注，而慧科教育副总裁陈滢谈了企业运用AR等新技术的体验。慧科2012年第一个建立了大数据和云技术，输出给高等院校。今年5月底发布VR专业课程，体系面向研究生、本科生和高职。

新东方在线COO潘欣表达了不同的看法，他觉得：“VR在教育行业的应用我短期内是不看好它的，基本上互联网行业新技术的应用都不太可能率先出现在教育行业，更多应该是娱乐产业包括体育产业。国际上VR相关领域做得比较牛的在体育、娱乐产业，教育公司在这方面并没有很大的发展空间。”龙门教育董事黄森磊认为，直播等新技术要找对场景、要人格化。直播不是免费，IP要变现。

2B和2C

哪个模式更有盈利空间？

2016年的第二次全国教育信息化工作电视电话会议汇总中相关领导指出，教育信息化要“培训社会化的资源服务市场，采用政府购买服务等方式，鼓励有资质的企业、机构开发优质资源”。和公立资源相对接，成为在线教育企业发展的重要方向。有的在线教育企业在此做出了可贵的探索。如分豆教育、盒子鱼、一起作业网等企业。在线教育企业新风口在哪？是发力学生用户（2C）还是与培训机构、公立学校（2B）进行资源对接？哪个是在线教育的新风口？

“2B市场空间很大”，王文武表示。他进一步解释道，“从数据上看，美国跟欧洲加起来2C市场是11亿人，跟中国差不多体量。2C领域在线部分，脸书、谷歌、亚马逊三大公司市值大概8000亿美元市值，中国BAT三大巨头大概5000亿元，但是2B市场差别非常大，美国三大公司整个市值3500亿美元，中国连一个百亿美元市值的公司都没有。另外，教育类的上市公司能体现盈利能力、体现上市财务表现。

2B市场空间大，是不是更容易盈利呢？郭丹则认为，“2B要看制度红利”。他提出，商业有两类：第一，常青的生意，对它是有没有重构机会的。第二，做增量。做增量的商业从制度、科技、资本、潜在的需求变化这四个驱动力中去找。研究校园市场，就能发现制度红利是必须考虑的。AR、VR等新教育产品，学校会买，这是新冰山。

然而，互联网教育研究院院长吕森林认为“企业做大还是要靠2C模式”。他认为，“真正2C的在线教育是300亿元左右，中国在线教育市场主流还是2B更多。2B让你得到基本的生存，满足基本的收支平衡。做大企业还是要靠2C模式，比如当前在线教育培训领域的大佬新东方和好未来都是2C模式”。黄森磊对此问题讲得很实在，目前教育市场2B还是2C哪个模式好，关键在于哪个模式能变现盈利。

STEAM和国际教育

哪个领域更有前景？

论坛上，嘉宾对于STEAM教育充满了兴趣，STEAM是五个单词的缩写：Science（科学）、Technology（技术）、Egineering（工程）、Arts（艺术）、Maths（数学）。STEAM课程是否是在线教育新蓝海？

未来工场创始人宁柏宇表示，STEAM课程会给教育行业带来很多机会，中小学课外辅导是输入性的课程，但是输出性的科目非常少。STEAM一个是工程教育。我国的教育需要进一步发展，只有输入性的教育对未来发展压力很大，从国家角度上即对输出性的技能要加以重视。对于艺术教育领域，我国设计、美学高端产业上人才是极度不足跟艺术教育发展不充分有关。工程和数学领域，现在儿童数字培训、大学课程培训都有缺口。对此达内教育科技集团总裁助理高玮很有同感。她认为，达内去年推出的少儿编程课程引起反响，但这个反响指的不是购买力。国内推动科技技术教育，比国外晚了五年。“现在中小学领域的学生家长培训目的比较功利，素质教育到底能持续投入多长时间，目前来看对我们是市场挑战。”高玮直言。

宁柏宇认为，国际教育其实从某种意义上来讲是贸易的变相的形式。现在是中国人去国外读书，未来有可能国外把大学开到中国来“在国外一些大学，针对初三和高三的国际学生，某些学科进行在线教育，以便学生到该大学就读后顺利完成学制的转变。”加拿大滑铁卢大学中国区负责人袁希表示。

“国际学校的缺口是非常大的，未来五年里，乐观一点会到1000所，国际学校这个产业链会有很大的发展。包括国际学校的建校、课程服务、人才输入，整个产业链有很多的机会。”宁柏宇表示。同时潘欣也表示，国际学校“肯定会越来越火”。低龄留学热催生了国际学校的迅速发展。

潘欣提醒，国际学校投资仍需冷思考。“虽然家长让孩子接受国外教育的愿望越来越迫切，想把孩子送去国外的家长越来越多，但是脱离国内公立制教育以后他们就回不去了，国际学校很难满足他们安全感的需要。这个领域肯定越来越火，但估计挖的坑也会越来越大。”

北京商报记者 刘亚力 郑艺佳 实习生 董明智/文 陈伟/摄